Система образования в Голландии: как перестроиться?

Перед переездом в Нидерланды подготовительные семинары активно пугали меня и всех присутствующих культурным шоком. Вас, наверное, тоже пугали. Я, конечно, искренне верила и морально готовилась к тому, как мне будет нелегко вживаться в местные порядки. Однако, культурного шока у меня в итоге не было. Голландская культура, о которой я расскажу в следующих постах, с моей точки зрения стала быстро восприниматься вполне естественно и, стоит отметить, показалась во многом схожей с привычной российской. Возможно, это стало результатом того, что любой возможный шок для меня затмил шок от смены образовательной системы. Это было, наверное, самым критичным этапом моей адаптации в Голландии. Сейчас, на четвертом курсе бакалавриата, я осознаю не без удивления насколько поменялось мое отношение к образованию.

На первом курсе система оценок ставила меня в ступор, причем абсолютный. Я не понимала, как можно, все выучив, получить 7 из 10. Но в итоге меня осенило, что оценивается не количество знаний, а умение их применять. И честно, это сложнее. Даже несмотря на то, что на первый взгляд нагрузка здесь кажется меньшей по сравнению с российскими ВУЗами. А в итоге специалисты готовы буквально сразу начать работать по профессии и действительно имеют реальное представление об этой самой профессии.

Моим главным выводом за время обучения стало следующее: образование нужно рассматривать как очень субъективный и внутренний процесс. И чем раньше Вы это понимаете, тем лучше. Тем проще становится адаптация и понятнее процесс обучения. Образование – это навык. Навык находить, понимать, изучать (но не учить, почувствуйте разницу) новую информацию. В Голландской системе преобладающее большинство знаний студенты находят, а не получают. Помните, как в школе учителя говорили, что знания нужно уметь добывать? Это всегда воспринималось как какая-то идеалистическая и от этого немного пустая фраза, что-то из раздела «мы такое только в кино видели». Так вот, оказывается, так бывает не только в кино. 

Assignment-based learning или проблемно-ориентированный подход – главный и основной принцип образования в Голландии. Отличный пример такого подхода – занятие под названием tutorial. В качестве еженедельной практики, ученики готовятся к обсуждению по заданной теме и делятся друг с другом находками. Все. По сути – разговор по теме. Преподаватель присутствует в кабинете только в качестве наблюдателя, редко вставляя комментарии. Эти занятия поначалу казались мне жутко неэффективными, потому что модели «учитель дает – ученик запоминает» на них в принципе не было. Однако именно благодаря таким занятиям приобретается тот самый заветный навык – учиться. Даже лекции часто предполагали то, что ученики готовят задания до того, как тему объясняет учитель с целью того, чтобы меньше тратить времени на изложение строк из учебника, а больше на действительно сложные моменты и решение проблем по теме. 

Другим новым для меня аспектом в обучении стала командная работа. Российская система образования этот навык не включает почти совсем, в то время как Голландская система, можно сказать, на нем построена – все проекты выполняются в группах. Привыкшим работать индивидуально российским студентам часто сложно перестроиться. Однако опять же этот навык абсолютно необходим почти в любой профессии, тем более в науке, что опять возвращает меня к выводу, что специалисты, выходящие из университета, готовы к рабочей среде со всех сторон.

В Нидерландах дают не изолированный объем информации, а возможности. Даже девиз моего университета: ‘HAN gives you opportunities’, - и это действительно так. Помимо обучения непосредственно в стенах университета, студенты проходят стажировку в индустрии или академической среде (в моем случае две, но это зависит от программы). Нас погружают в профессию, как бы заявляя «Вот ОНО. Впитывайте, анализируйте, рассуждайте, спрашивайте». Стажировки стали для меня, как и для всех моих знакомых, опытом, открывающим глаза на профессию и дающими такой глубокий взгляд, что в принципе уже можно определяться с карьерными планами.

Из более негативных моментов (с моей точки зрения), хотелось бы выделить тот факт, что образование здесь совсем не ориентировано на отличных, амбициозных, высокомотивированных студентов. Корни у этого растут очевидно из голландского менталитета, сконцентрированного на равенстве всех людей, толерантности, нежеланию выделяться. Как я и сказала раньше, у студентов есть все возможности для самореализации, но мне лично иногда не хватало направленной помощи находить наиболее интересные варианты, поэтому приходилось делать это самой. Хотя с позитивной точки зрения такой опыт конечно способствовал моему профессиональному росту.

Меня часто спрашивают посоветовала ли я абитуриентам выбор учиться в Голландии. Я считаю, что если вы карьерист по складу характера, то это очень хорошая база для развития и формирования своей профессии в соответствии с Вашими желаниями.